6월3일 화요일연변라지오방송 [이밤을함께합니다]프로그램에서자녀교육에서공부성적보다더중요한것이무엇인가에대한화제로이야기를나누었습니다. 대학입학시험과고중입학시험이다가오는 시기에 자녀의공부만틀어쥐려하려다오히려공부도안되여힘들어하시는부모님들께 조금은생각을바꾸는계기로되였으면하는바램입니다.

방송동영상은 연변인터넷방송재방송에서볼수있습니다. 6월7일토요일저녁9시에재방송도합니다. 참고하세요.

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공부라는 학창시절의 단일능력보다는 사회심리품성발달이 성공한 인간으로살아가는데 더 중요한 작용을 한다.

심리건강면에서한 인간을 성공으로 이끄는 사회심리적인품성에 대한 배양이 홀시되여 고학력이지만 인생길에서 실패하는 경우가 많다.

공부만잘하면 사회품성면에서는 조금 문제가 있어도 인생을 살아가는데 큰 영향이 없을거라는 틀린 생각으로 공부만 중시하고 공부보다도 더 중요한 사회심리적품성을홀시하면 결국 개인이나 전사회에의 발전에다 부정적인 영향을 초래하게 된다.

사회심리품성발달을 중시하는 가정의 자녀들이 학교공부도 더 잘한다는 결과가 보편적이다.많은 부모님들이 자녀가 공부를 잘 하지 못하는것 때문에 고민하시는데 결국 공부만 중시하기에 공부를 못한다.

상담사례들을보면 우리 부모님들이 자녀의 공부에 대해 고민하는것들은 대체로 공부하기 싫어한다. 의욕이 없다. 자신심이 없다, 생각이 있는지모르겟다, 장래에 대한 목표나 리상이 없다 등등이다.

이런 자신심이나 의지력,주동성 목적성 근면성등사회심리적품성은 태여나서부터 소학교시절까지 본격적으로 공부를 시작하기전에 형성된다.

그런데 우리의 부모님들가운데 적지 않은 분들이 바로 이 시기의자녀교육을 홀시하고 있다.

특히 애가 어릴때 몇개월이나 한두살되는 애를 남겨놓고 외국에 돈벌러 갔다가 초중에 들어서면서사춘기고 중요한 시기라며 애교육을 위해 돌아오는 분들이 많은데 정말 틀린 생각이다.

경제적인 사정으로 꼭 외국이나 외지에 가야 한다면 빨라도 자녀가 초중졸업할때까지는 자녀와같이 지내다가 나갈것을 추천한다. 이러한 방식이 공부하는데필요한 사회심리적품성,자아정체성도 형성되고 원래 부모와 분리하는 심리적단계이기 때문에심리발달법칙에도 맞다. 지금의 방식은 꺼꾸로 된 잘못된 생각이다.

첫번째 심리품성의 성장단계는 태여나서부터한살반까지

이때 애들은 믿음과 의심이라는 심리적 충동을 겪게 되며 이시기에 희망이라는 품성이 생겨나게 된다. 믿음이 충분하면 나는 참 축복받는 사람이구나, 내가 요구하는것들을인츰 해주는구나 하는 체험을 통해 무언가 추구하려 하고 미래지향적으로 살려는 신념이 생기면서 안온하던 엄마배속에서 나와 복잡하고 불안하던 상태에서 아 행복하다 살멋난다 잘 살아보자는등등의 희망을 가지게 된다. 그렇지 못한 애들은 자기욕구가 만족을 받지 못할가봐 근심하고 불안하고 삶에 대한 희망을 잃게 된다.

부모들이 이시기에 해야 할일은 애가 울면 요구에 따라 인츰인츰젖을 먹여주고 재워주고 많이 안아주고 놀아주고 스킨십이 중요하다.

부모의 육아스트레스나기타 문제로 육아를 게을리 하거나 방치하고 떠난다면 애는 자신의 존재자체에 대해서 의심을 품게 됩니다. 애가 어릴때 돈을 번다고애를 떼여놓고 떠나지 말라는것도 바로 여기에 원인이 있다.

두번째 단계는 한살반에서 세살사이에 자주성이 발달한다.애들은 자기의 의지대로행동하려고 하는데 이때 부모들이 너무 과도하게 애를 억제하거나 엄격하면 애들은 자주성과 자아통제능력이발달하지 못하고 자신을 의심하게 되고 자기가 하는 행동에서 수치심을 느낄수 있다.

부모의 억제가 적당하면 의심과 수치심속에서도 자기절로 선택하거나 자신의 행동을 통제하려는 의지라는 품성이 생겨난다. 과도하게 훈계하면 쉽게 좌절하고 견지하지 못하는 심리적품성이 형성된다.

세번째 단계는 세살부터 다섯살사이에 주동성과 죄책감의 충돌이 있다. 애가 주동적으로 무언가 탐색하고 물어보고 할때 주위사람들이 고무격려하면 주동성이 생기고 책임감과 창조성도 발달하는데 이때 어른들이 애의 독창적인 행위나 생각을 비웃거나제지하면 자신심을 잃으며 자신의 행위에 대한 죄책감이 생기게 됩니다.

바로 이 주동성과 죄책감의 충돌속에서 주동성이 우세를 차지하면 목적이라는 품성이 생긴다.즉 자기가 가치가 있다고 생각하는 목표를 추구하려는 용기가 생겨난다. 너무 부모의 의사대로 행동하게 통제하면 커서 공부할때도 자기절로 목표를 정하고 그걸 이루려고하는 사회심리적품성이 생길수 없다.

부모들이 자녀의 품성발달을 위해 해줄수 있는 제일 좋은 방법은 같이 여러가지유희를 하는것이다.부모가 도리를 설명하거나 훈계를 해도 잘 리해를못하기에 놀음을통해서체험으로터득하게해야 한다.

놀아주는 방식이중요하다. 제일기본적으로애와같이놀아줄때주도권을애한테줘야합니다. 대화를하며애와생각을공유해야지 어른의시선으로개입하여애한테지시하거나명령하지말아야한다.

유희를 통해서 공부에 필요한 집중력, 상상력, 문제해결력, 응용력, 론리성등이 형성된다. 때문에 너무 빠른 영어나수학 , 음악 미술등 전문 조기 교육보다도 부모가 애와 같이 과학적으로놀아준 효과가 학년이 올라갈수록 더 선명하게 나타난다.

네번째 사회심리발달단계는 6살부터 12살사이

이때는 근면성과 자비심이충돌하는 시기인데근면감이 자비심보다 클때 능력이라는 품성을 지니게 된다. 즉 자신의 기능과 지혜로 맡은바 임무를 완성할수 있는 능력이있다는 신념이 생깁니다. 능력품성을 지니면 좌절하거나 실패해도 신심을잃지않게 된다.

어린시절에 형성하지 못한 품성들은 그후에도 보충할수 있다. 그런데 그대로 공부만 공부라하면공부도 재미없고 아무런 목표도 없이 부모님들의 의지대로 좌왕우왕하는 인생을 살게 된다.

자녀교육에서보다 너그럽고 여유로운 모습을 지닌 부모로 사회심리품성배양에 힘을 기울이면 우리의 자녀들은 자기절로 행복한 성공인생길을 걸어나갈것이다.

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